25. februārī Izglītības ministrija uzzināja, ka 2024. gada Valsts skolēnu fiziskās veselības ekspertīzes rezultāti liecina, ka kopējais izcilais fiziskās veselības rādītājs starp sākumskolas, vidusskolas un augstākās izglītības skolēniem Ķīnā ir palielinājies par 9,3 procentpunktiem, salīdzinot ar 2016. gadu. Tādi galvenie rādītāji kā skolēnu augums un plaušu kapacitāte turpina uzlaboties, un pakāpeniski samazinās atšķirība starp skolēnu fizisko attīstību pilsētās un laukos.
Ievērojami sasniegumi ir gūti tuvredzības profilaksē un kontrolē. No 2021. līdz 2024. gadam kopējais tuvredzības līmenis studentu vidū Ķīnā ir sasniedzis "četrus secīgus samazinājumus", noslīdot līdz 50,3% 2024. gadā, par 3,3 procentpunktiem samazināšanos salīdzinājumā ar 2018. gadu un veiksmīgi sasniedzot noteikto profilakses un kontroles mērķi, proti, gada vidējais samazinājums par 0,5 procentpunktiem.
Universitātes pārtikas nekaitīguma garantijas līmenis nepārtraukti uzlabojas. Šobrīd valsts pamatskolu un vidusskolu ēdnīcās būtībā ir sasniegti "seši 100%": "trīs profilakses" telpu aprīkojuma līmenis, pavadošās ēdināšanas sistēmas ieviešanas līmenis, praktiķu apmācības līmenis, vecāku komitejas ēdināšanas uzraudzībā pārklājuma līmenis, skolotāju, skolēnu un vecāku atbildīgo sūdzību aizpildīšanas līmenis, kā arī ikmēneša uzraugu speciālais nodrošinājums. 100%; "Internets plus+Bright Kitchen" pārklājuma līmenis sasniedza 99,9%, bet izglītības, tirgus uzraudzības un citu departamentu informācijas savstarpējās savienojamības līmenis novada līmenī un augstāk sasniedza 99,3%. Pamatā tika izveidots universitātes pilsētiņas pārtikas drošības uzraudzības slēgtais loks.
IZM norādīja, ka nākamais solis būs padziļināt skolēnu fiziskās sagatavotības plāna izpildi un nepārtraukti uzlabot skolēnu fiziskās un garīgās veselības līmeni. Vienlaikus mēs padziļināsim izglītības vērtēšanas reformu, pieturēsimies pie jēdziena "veselība pirmajā vietā", labosim vienpusējo orientāciju, koncentrējoties tikai uz rezultātiem un uzņemšanu no avota, ievērosim izglītības un studentu izaugsmes likumus, kā arī uzskatīsim skolēnu visaptverošu attīstību un veselīgu izaugsmi par svarīgu kritēriju izglītības darba efektivitātes pārbaudei.
